Em vez de se recusarem em massa a produzir as grelhas maiatas, com a mesma vontade e energia que dedicam, e muito bem, aos protestos fora das escolas, os professores preferem confiar nos deputados da Nação para erradicar das escolas uma das maiores aberrações pedagógicas que algum ministério já produziu.
Claro que uma discussão parlamentar pode sempre ser clarificadora, colando o partido que suporta o Governo às más políticas que este leva a cabo, contra o parecer de quem as executa. E não deixa de ser interessante confrontar a retórica da “autonomia das escolas” com a posição de milhares de professores que, por imposição dos respectivos directores, estão a ser forçados a aplicar um projecto em que não acreditam e que, nas suas versões mais malignas, consegue ser um verdadeiro atentado à saúde mental dos professores, sobretudo dos que têm muitos alunos e poucos tempos lectivos semanais. E que, se aplicassem à risca todos os preceitos da avaliação maiata, praticamente deixariam de ter tempo para ensinar o que quer que fosse…
Segundo a descrição apresentada pelo Ministério da Educação (ME), este “projecto constitui-se como um esforço concertado a nível nacional” com o objectivo de criar “condições para que a avaliação pedagógica seja integrada nos processos de desenvolvimento curricular e, desse modo, se articule com o ensino e com aprendizagem”.
Mas de acordo com a professora de Matemática do 3.º ciclo e ensino secundário que lançou a petição, Dália Aparício, o projecto MAIA “reduz a educação e avaliação a um processo burocrático”. “O excesso de trabalho que este projecto trouxe à escola leva os professores a perderem a autonomia científica e pedagógica, e traduz-se em menos tempo disponível para os alunos e para a preparação das aulas”, especifica nas razões apontadas para solicitar o fim desta experiência e que, no essencial, se repetem, com mais ou menos pormenores, nas 34 páginas de comentários que, ao princípio da noite desta segunda-feira, acompanhavam a petição.
Escola Portuguesa 
Os critérios de avaliação em vigor nas escolas maiatas foram aprovados pelo CP. Os professores não podem simplesmente recusar-se a aplicá-los. Em sede de grupo disciplinar e de departamento, os coordenadores, quando não tecem loas ao MAIA, dizem que tem que ser e que tem que ser.
O problema é que os “protestos fora da escola” não se referem ao que se passa dentro da escola, limitando-se a questôes salariais, de carreira e concursais. Um erro crasso na condução da luta, a meu ver.
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A questão não tem que ver apenas com o preenchimento de grelhas, ao contrário do que se faz passar. É toda a questão dos domínios, a desindexação dos instrumentos a ponderações de avaliação, a obrigaçâo de usar x instrumentos, etc., etc. Tudo convergindo num facilitismo relativizador do esforço e do estudo.
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Republicou isto em profjoseoliveira.
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Já comentei noutra praça: Petição para acabar com o voluntariado?
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